發(fā)布時(shí)間：2019-10-08來(lái)源：三正集團(tuán)瀏覽次數(shù)：4114返回
面對(duì)會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)看、會(huì)行動(dòng)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考的人工智能，人類(lèi)還剩下哪些不可替代的特質(zhì)？面對(duì)這個(gè)各種業(yè)態(tài)高速迭代的社會(huì)，我們?nèi)绾蝿?chuàng)新求變，脫穎而出？帶著這個(gè)問(wèn)題，集團(tuán)于9月17日在樟木頭三正半山酒店國(guó)際宴會(huì)廳舉辦了為期一天的《企業(yè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練》講座，邀請(qǐng)邏輯腦訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師袁勁松老師為我集團(tuán)中高層管理者打開(kāi)腦洞，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。集團(tuán)副總裁劉光金在講座結(jié)束后還給每位參訓(xùn)人布置了作業(yè)。
講座中，袁老師圍繞創(chuàng)新思維這一主題，重點(diǎn)講解了創(chuàng)新思維原理，并引導(dǎo)大家了解及掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維的法則及流程，還為大家提供了四大創(chuàng)新思維訓(xùn)練工具。
袁老師指出，在智能化時(shí)代，沒(méi)有創(chuàng)造力就等于新“文盲”，創(chuàng)新源于壓力和困境，窮則變，變則通，而這個(gè)“變”又以求新為導(dǎo)向目標(biāo)。創(chuàng)新能力包括解決難題、靈活應(yīng)變、預(yù)測(cè)想象、組織策劃、構(gòu)思設(shè)計(jì)、發(fā)明創(chuàng)造等能力。而我們的本能創(chuàng)造力經(jīng)過(guò)思維訓(xùn)練后可以變成專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造力。
企業(yè)作為一個(gè)整體，由多個(gè)團(tuán)隊(duì)組成，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和發(fā)揮是非常重要的，如何訓(xùn)練并激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新呢？袁老師提出，首先我們要遵循創(chuàng)新第一、以量求質(zhì)、拒絕批評(píng)、保護(hù)異端、快速輪轉(zhuǎn)、使用轉(zhuǎn)化等法則。隨后，袁老師拋出一個(gè)問(wèn)題：如何在相同規(guī)則下，讓烏龜在和兔子賽跑時(shí)獲得勝利？讓每個(gè)小組給出至少10種方案。各小組在經(jīng)過(guò)一番熱烈討論后，給出一個(gè)最佳答案，袁老師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。袁老師通過(guò)這個(gè)案例讓大家了解到團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新首先要界定問(wèn)題，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下快速發(fā)散思維，清空頭腦，并快速將組員給出的方案進(jìn)行歸類(lèi)劃分，篩選出最佳方案，在確定后，還需要打破思維定勢(shì)，反思不足，然后再循環(huán)發(fā)散思維至反思超越的步驟，直至形成最終方案。
當(dāng)我們苦思冥想不得解，思維受限沒(méi)靈感時(shí)，如何打破思維慣性創(chuàng)造靈感？袁老師給出了發(fā)散思考法、強(qiáng)制聯(lián)想法、本源思考法、追問(wèn)到底法等四大工具。袁老師同樣通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、舉例子的方式讓大家快速進(jìn)入創(chuàng)新者的角色，并在案例中學(xué)習(xí)感悟相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
例如，在強(qiáng)制聯(lián)想法中，在確定一個(gè)核心后，遠(yuǎn)離常規(guī)，給出與這個(gè)核心不著邊際的詞語(yǔ)，通過(guò)強(qiáng)制求和、強(qiáng)制求創(chuàng)、強(qiáng)制求同等方式，激發(fā)頭腦想象力，獲得新組合、新思路。使用我們比較熟知的追問(wèn)到底法時(shí)，可以在界定問(wèn)題后，通過(guò)多級(jí)追問(wèn)的方式，幫助規(guī)范并確定我們的思路，找到問(wèn)題的根源，進(jìn)而對(duì)癥下藥找解決方案。
課上，袁老師通過(guò)多個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例，打破參訓(xùn)人的慣性思維，打開(kāi)了通向創(chuàng)新思維的一扇窗，讓參訓(xùn)人員在接受理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)小組討論的方式，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到了創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)和樂(lè)趣。
講座結(jié)束后，劉總要求每位參訓(xùn)人根據(jù)自己受到啟發(fā)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合自身崗位、部門(mén)或企業(yè)的實(shí)際，思考有待改進(jìn)及創(chuàng)新之處，并提出一條創(chuàng)新性建議提交給集團(tuán)。
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